田田的叶子中间，宁望的是希望

《牵一只蜗牛去散步》台湾张文亮
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。

清秋雨时更寒意，

万法自然皆有道。

人若娇强逆苍穹，

自背天地安祥和。

为什么要写《触动心灵的课堂》这大概是我这些天一直在矛盾的思考着，关于充满生命力的教育和以学生发展为目标的教学行为时的一些感触吧。有人认为，你思考的这个问题太不符合现在的教学实际了，中考和高考的压力之下岂容你这样的理想主义者，什么生命力、什么以发展为目标啦，这只是一种“作秀”而已，到实际中是实现不了的，更何况是教学质量为衡量教学业绩的现在。我也十分诧异，讲生命力的教育和讲学生的发展怎么可以说的在与教育质量对立呢？难道没有生命力和发展性的教学就是我们今天所需要的结果吗？很显然，这是在为应试教育开脱教育的本质，其实这里反映的无非就是学生即得的利益与学生长远的利益之间的问题，持这样观点的实际上是现实主义者。按这个理解，那么前者就是理想主义者就很顺理成章了。

有时候，心情就像一首曲子，舒缓之中不乏激流涌动；

有时候，心情如似平静湖面，漾波之后便是风平浪静；

有时候，心情啊，是抓不住的跳蚤；

痒却痛着……

慢慢地看着日历上的字符，

渐渐地划过电脑前的鼠标，

退漆的椅子，

变沙的嗓子，

……

偷偷地望一眼孩子，

轻轻地捏一把小手，

抿一口水，

小憩一把，

惊醒中……

才知道，

日子是这样度过。

一、好习惯带来好运气

孩子在儿童时期最好的教育莫过于养成良好的习惯。所谓的好孩子一定是有好习惯的孩子，所谓有问题的孩子一般都是坏习惯较多的孩子。习惯与人格相辅相成。一个坏习惯使你丧失了良机，而一个好习惯则使你走向成功。

有这样一个故事：

    2003年，全国研究生入学考试外语听力成绩首次计入总分。教育主管部门明确规定：“考生必须在13：45前进入考场，利用考前的这段时间进行调试收音机和试听等工作，13：45后禁止考生入内。”这个规定在考场纪律和准考证上都明确写清，各大媒体也在考前一再提醒。

 幽曲小径，奈何无月？

尘世喧嚣，奈何人却？

无奈愁事

数不尽生活百味

怎得静不了

忘却几多

选择了，做了

分不清多少

迟来的收获

已是岁月留人时的痕迹。

今天和昨天近在咫尺

找寻着最初时的那份单纯，

弯下和仰起

只知道这苦是虚荣的

想静静的躺下

做一点

玩一把

萧瑟的心情

在充满窒息的空间里

徘徊、充实、累着

我们有时候总会厌倦眼前很多周而复始的工作，想来也会感觉到疲惫；我们有时候也会感觉性情不一，言语之中快乐与痛苦，常常是一同存在的，那就看你怎么去想了。往往是一念之间的转换，就会呈现出截然不同的世界，效果会大不一样。有句话说的好，你想快乐就拥有快乐。“痛并不快乐着”，这是人生的一种超然境界。实际上，人生如此，为人师也当如此。

作为一名教书育人者，我想说，请自己带着激情和快乐去上课。什么是好老师，也许我们需要一个新的定义。教师是一份爱的职业，从事的是爱的工作。在教育改革与创新的今天，在教学硬件建设的基础上，以教师素质为主的“教育软件”的提高也不只是知识技能的进步，还应有更为深刻的心理关怀、道德素养

教育孩子对我来说是最难的、最有趣味、最富挑战的课题，对于我来说也是最高的目标。因为每天都会有不同的、意想不到的问题发生。有时虽是一点不起眼的小事，但处理方法的恰当与否往往会直接影响对孩子的正确引导。我认为国人的爱国主义精神、尊老爱幼精神、奉献精神是教育孩子的首要课程。每天从小事做起，学会如何感恩社会、感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩对你有帮助的人，然而在感恩的同时更要学会如何宽容，奉献自己的爱，用真诚去帮助需要帮助的人，只有做到这点，再加上奋发向上的精神，用掌握的知识用于社会，才能真正成为一个对国家有用的栋梁之材，听了十七大对教育的表述，就想到了的确是要开始更多的关注一个个充满灵性的生命了。

雪很大

枝头都碎了

天很冷

鞋子穿烂了

地很白

南国都成了北国

听不见

飞扬地花漫天飘

等待的滋味

象雪